2 results listed
Türkiye’nin diğer ülkelerle olan ilişkilerinin birçok alanda ilerlemesine bağlı olarak Yabancı Dil
Olarak Türkçe öğretimi de giderek daha da önemli hale gelmekte ve bu alanda birçok materyal
hazırlanmaktadır. Bu materyallerin başında ders kitapları gelmektedir. Yabancı Dil Olarak
Türkçe öğretiminin iletişimsel ve etkileşimsel anlamda başarılı olması için, öğretici ve
öğrenicilere rehberlik eden ders kitaplarının nitelikli olarak öğrenicilerin hedef dile ait dört temel
becerisini geliştirmeye yönelik hazırlanması gerekmektedir. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen
bireyler günlük hayatta iletişim ihtiyaçlarını karşılamada anlatma becerilerini kullanmaktadırlar.
Anlatma becerilerinin alt grubu olan yazma ve konuşma becerileri de bireyin hedef dili öğrenme
düzeyini somut olarak ortaya koyması bakımından önemlidir. Bu çalışma ile Yabancı Dil olarak
Türkçe A2 Düzeyi ders kitaplarında yer alan anlatım becerilerinin temel dil becerileri içindeki
yeri belirlenmek istenmiştir. Çalışmanın evrenini Yabancı Dil Olarak Türkçe ders kitapları,
örneklemini Gazi TÖMER A2 düzeyi ders kitabı ve Yedi İklim A2 düzeyi ders kitabı
oluşturmaktadır. Bu çalışmada Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi alanında kullanılan A2
seviyesindeki iki ders kitabında konuşma ve yazma etkinliklerine hangi oranda yer verildiği,
yazma ve konuşma etkinliklerinde hangi yöntemlerin kullanıldığı doküman analizi yapılarak
tespit edilmeye çalışılmıştır. Konu ile ilgili alanyazın çalışması yapıldıktan sonra Yedi İklim A2
ve Gazi TÖMER A2 ders kitaplarında yer alan yazma ve konuşma etkinlikleri etkinlik sayısı,
etkinlerde kullanılan yöntemler açısından tanımlama, sınıflama ve sıralama yoluyla analiz
edilmiştir.
International Congress of Human and Social Sciences Research
İTOBİAD
Sıla Türkay YAVUZEL
Depending on the progress in numerous areas of the relations of Turkey with other countries,
Turkish Foreign Language teaching is also becoming increasingly important and a lot of material
is being prepared in this area. It can be said that one of the important ones are textbooks. For the
teaching of Turkish as a foreign language to be successful in a communicative and interactive
sense, it is necessary to prepare textbooks that can guide teachers and learners to improve the
four basic skills of the target language. Individuals, who learn Turkish language as a foreign
language, use their ability to explain their communication needs in daily life. Writing and
speaking abilities, a subset of the speaking skills, are also important for the individual to
demonstrate the level of target language learning. In this study, it was aimed to determine the
place of the narrative skills in the language skills of Turkish A2 Level textbooks as Foreign
Language. The study’s universe is textbooks of Turkish as a foreign language course, and the
study’s sample is A’ course books of Gazi TÖMER Yedi İklim Publishing. In this study, two
textbooks at A2 level used in the field of teaching Turkish as a foreign language were tried to
determine where the speech and writing activities were held and which methods were used in
writing and speaking activities by making a document analysis. At the first , the literature review
was made from the A2 level textbooks of Yedi İklim and Gazi TÖMER publishings, then subject was analysed according to definition, classification and sorting in terms of the methods used in
the activities.
International Congress of Human and Social Sciences Research
İTOBİAD
Sıla Türkay YAVUZEL